¿Qué método de evaluación utilizamos para la actividad del Glogster?

La actividad didáctica que nuestro grupo propuso, consistía en una clase sobre técnicas de venta y negociación. La idea era combinar la teoría con la interacción entre el alumnado. En la primera mitad de la clase el profesor explicaría contenidos teóricos relativos al tema, y en la segunda mitad los alumnos pondrían en práctica los contenidos aprendidos y se evaluarían mediante un juego.

El juego se desarrollaría del siguiente modo: Hay dos tipos de “agentes”, compradores y vendedores, y un único tipo de producto para comprar o vender (1 manzana). Cada uno de los compradores tiene un presupuesto distinto para gastar en su compra, al igual que cada vendedor ha tenido un coste distinto al recolectar dicha manzana. De modo que tanto compradores como vendedores deberán negociar entre ellos, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos, y tratar maximizar su ganancia (los compradores intentaran gastar la menor parte de su presupuesto, y los vendedores trataran de vender su producto lo más caro posible). La única regla del juego es que nadie se puede quedar sin cerrar su operación, es decir, sin comprar o vender. Una vez que comprador y vendedor llegan a un acuerdo, deben firmar un contrato con el precio pactado y entregarlo al profesor. Por último el profesor calculará el margen obtenido por ambos agentes mediante una tabla de Excel y publicará una clasificación. El alumno que haya conseguido un mayor margen tendrá una nota proporcionalmente superior al alumno que haya obtenido un margen menor.

Por tanto se trata de una actividad que utiliza la coevaluación, en la que los alumnos ponen en práctica sus conocimientos y habilidades para tratar de obtener el mayor margen a través de la negociación. También podemos decir es una evaluación formativa, puesto que al mismo tiempo que se evalúan los alumnos están aprendiendo e interiorizando los contenidos.